特集記事（小中学校）

相模原市立相武台中学校
加藤光顕先生

①アニメーションで図形のイメージを高める

□単元：3章　2次方程式　　□内容：p.86　2次方程式の利用　　□学年：中学3年

　そのようなときにもデジタル教科書のコンテンツが有効です。図のように通路を動かすようすをアニメーションで確認できるため、通路の動かし方と通路を動かしても面積が変わらないことを視覚的に捉えることができます。疑問に思っていた生徒もこのアニメーションを見ることで、「なるほど！」「そういうことか！」と声を挙げていました。
　このアニメーションはDマークコンテンツにもないコンテンツのため、従来の紙の教科書を使用した授業では、通路を動かせるような教材を画用紙で作り、黒板に提示して説明する手間がかかっていました。デジタル教科書なら、教材の事前準備や黒板に教材を提示する必要がないため、手軽に説明することが可能となります。

□単元：3章　2次方程式　　□内容：p.88　立体の組み立て　　□学年：中学3年

②まとめ

　今回は、図形の問題を考えるうえで重要となるイメージ力を高める方法について、デジタル教科書の有効な活用方法を紹介しました。図形の問題では、まず問題の内容をイメージできることが、方程式の意味を理解することに直結します。生徒が問題の内容をイメージできないと、学習意欲や授業に取り組む姿勢の低下につながってしまいます。本実践では、デジタル教科書のコンテンツを活用したことにより、視覚的に確認することができたため、問題の内容をイメージしやすくなり、多くの生徒のモチベーションUPや生徒が立式を考えるうえでの大きな手助けとすることができました。デジタル教科書のコンテンツは手間なく準備することができるので、ぜひ、みなさんも授業で活用してみてください。