今日の授業のひと工夫（小中学校）

4年第4単元「角の大きさ」p.61〜63では、既習である\(180^\circ\)や\(360^\circ\)をもとに、\(180^\circ\)より大きい角度の測り方について考えます。\(180^\circ\)や\(360^\circ\)は、直角（\(90^\circ\)）をもとにして捉えることで、測らなくても、角の大きさが分かるようになっています。

p.61では、どのような大きさの角度について学習したかを確認したうえで、子どもから\(180^\circ\)より大きい角度であること、分度器を使っても一回では測れないことなどを引き出せるとよいですね。

p.62〜63では、あみとりくの考えと、自分や友だちの考えの似ているところや違うところはどこか考えることを通して、既習をどのように活用したか捉えさせましょう。同じ\(180^\circ\)より大きい角度を測るときにも、\(180^\circ\)より何度大きいか考える方法と、\(360^\circ\)より何度小さいか考える方法の2種類あることに気づけるとよいですね。

測らなくても分かる角度をもとに考えたように、すぐに分かることに着目して考えることで、問題を解決することができたことを価値づけ、今後の学習に生かしていきましょう。