特集記事

相模原市立相武台中学校
教諭　加藤光顕先生

①数学が使われている身近な教材で生徒の意欲を高める。

□単元：５章　平面図形　　□時間：章末の授業【活用の場面】　　□学年：中学１年生

②映像教材で実験を簡略化し、生徒の理解を支援できる。

□単元：６章　空間図形　　□内容：教科書p.211、p.215の円柱と円錐（球）の体積　　□学年：中学１年生

　「底面積と高さが等しい円錐の体積は、その円柱の体積の３分の１になること」や「球の体積がその球がちょうど入る円柱の体積の３分の２になること」を教えるためには、実際に水の容器を使った実験が有効でしょう。しかし、この容器を用意するのには手間がかかります。しかし、Ｄマークコンテンツの映像教材ならば、準備の手間もなく、実際の実験の様子を確認することができるので、生徒も実感して理解することができます。

③まとめ

　今回は、生徒の意欲喚起、日常への紐づけ、理解支援のために、Ｄマークコンテンツを活用した授業のひと工夫を紹介しました。東京オリンピック・パラリンピックエンブレムの作者の話や水の実験は、生徒の日常に近く、受け入れやすい教材です。映像ではありますが、本物の作者の想いや考えに触れることで、数学の大切さを実感できる機会をつくることは、生徒の数学への関心を高める一助となります。また時間が経過すると忘れてしまいがちな体積の求め方ですが、映像は一目瞭然で理解の助けになるだけでなく、頭にも残りやすく、内容の定着にも役立つことでしょう。