今日の授業のひと工夫（小中学校）

「倍の見方」では、第1～3時までに「基準量を1とみたとき、比較量が〇にあたる」という倍の見方を学習し、割合の三用法それぞれの見方を扱っています。第4時では、この倍の見方を生かして、「基準量が違うときには、倍を使って比べることがある」ということをおさえます。

まずは、差による比較について話し合うことで、差による比較は適切ではないことを確認し、倍による比較について見通しをもたせていきましょう。

①「包帯Ａと包帯Ｂはどちらも20cmのびているので、のび方は同じ」という意見を取り上げ、差による比較でよいのかを考えさせる。
②問題文の「よくのびるといえる」ということばに着目させる。
③児童の考えを出させる中で、基準量や倍について着目している考えを取り上げる。
という段階をふまえ、倍による比較のしかたを考えていきます。

倍による比較の際には、比例関係を前提としているので、「包帯Aはいつでも2倍のびる、包帯Bはいつでも3倍のびる、と考える」ことをおさえ、まとめにつなげましょう。

この後、5年で学習する割合は、算数の学習内容の中でも大きな山場といえます。倍と割合については、下の学年からていねいに理解を積み上げていきたいですね。