今日の授業のひと工夫（小中学校）

「新編 新しい数学」1年7章1節の「現在のチームを分析しよう」では、節全体を通して、ヒストグラムや相対度数などの知識・技能を学ぶとともに、目的に応じてデータを収集し、そのデータの分布の傾向を読みとり、批判的に考察し判断する構成となっています。

p.226、227では、最近は思うような結果を残せていないサッカーチームの一員になったつもりになり、1500ｍ走のデータに着目して現在のチーム状況を分析する方法を考えます。

p.228からの学習では、1500m走の記録についてヒストグラムや相対度数などの知識・技能を学びながら、データを分析するための方法を学習します。階級、階級の幅、度数、度数分布表、柱状グラフ、代表値は小学校で学習をしている内容ですが、適宜それらの意味を確認しながら学習を進めたいですね。そして、p.235では、これまで学習してきたグラフを用いた分布の視覚化と、数値による要約化を根拠とした結論を出します。結論を導いた後には、「ほかの種目でも同じことがいえるかな」と、違う観点での分析を促す吹き出しを用意しています。

QRコンテンツには、1500m走のデータだけでなく、50m走や20mシャトルランのデータを収載し、そのデータからヒストグラムを作ったり代表値を求めたりすることができるコンテンツを用意しています。ぜひ、ご活用ください。

このように、節を通して、統計的問題解決のプロセスであるPPDACサイクルを意識しています。PPDACサイクルについては、p.237、238の「運動時間は増えたかな？」でも経験できるようにしています。さらに、p.248でPPDACサイクルを紹介していますので、ぜひ、御覧ください。